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安阳县职业中专质量年度报告
 
  【来源: | 作者: | 发表日期:2017年1月9日  共浏览326 次     【字体:  】 

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2016年度中等职业学校质量年度报告

河南省安阳县职业中等专业学校

 

安阳县职业中等专业学校坐落在河南省安阳市区东郊,是一所公办职业学校。1996年,学校成为首批国家级重点中等职业学校,2009年荣膺全国教育系统先进集体,2010年被评为河南省示范性县级职教中心,同年,被省委省政府命名为省级文明单位,2012年,历史的机遇又一次悄然而至,学校被教育部、人力资源和社会保障部、财政部等三部委确定为全国第二批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划立项建设学校,2015年被教育部等部委正式命名为国家改革发展示范学校,同年,被中国科学技术协会评为全国科普教育基地。

一、学校情况

(一)学校概况

学校占地375,建筑面积8.85万平方米,全校教职工273,其中专任教师253人,在校生人数4107人。适应河南省中原经济区建设,安阳市打造豫北区域性中心强市的需要,学校开设信息技术类、农林畜牧类、文化艺术类、电子技术类、旅游服务类二十多个专业。办学以来,始终坚持“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的办学理念,培养出一批又一批优秀的高素质技能人才,取得了骄人的办学业绩。

1996年,学校成为首批国家级重点中等职业学校,2009年荣膺全国教育系统先进集体,2010年被评为河南省示范性县级职教中心,同年,被省委省政府命名为省级文明单位,2012年,历史的机遇又一次悄然而至,学校被教育部、人力资源和社会保障部、财政部等三部委确定为全国第二批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划立项建设学校,2015年被教育部等部委正式命名为国家改革发展示范学校,同年,被中国科学技术协会评为全国科普教育基地。

2016年,学校校园面积25万平方米,生均60.8平方米;建筑面积8.85万平方米,生均21.55平方米;实训设备总值2600万元,生均6100元;图书总量10.1万册(含电子图书),生均25册。

(二)学生情况及专业建设

2016年,学校全日制在校生4107,服务社会短期职业培训5000余人次。

2016年,学校开设有21个专业,在校生专业均值为195人。有省重点专业2个,国家示范性专业4个;示范专业有全日制在校生1824人,占全校在校生的44.3%,示范专业在校生专业均值为456人。

(三)师资队伍

2016年,学校通过公开招考、聘任和多渠道培养培训等措施,逐步充实教师队伍,提高教师整体素质,师资队伍结构更加趋向合理。现有专任教师253人,生师比为161。专任教师中,本科及以上学历教师249人,研究生学历教师13人,高级职称教师48人,“双师型”教师155人。

学校办学条件、办学规模、经费投入、专业建设、师资队伍等基本信息的具体情况见下表:

表一:学校基本信息表

项目

2015

2016

增长数

增长率

校园面积(平方米)

25

25

0

0%

生均校园面积(平方米)

56.5

60.8

4.3

7.61%

建筑面积(平方米)

885

885

0

0%

生均建筑面积(平方米)

20

21.55

1.55

7.75%

设备总数价值(万元)

2450

2600

150

6.12%

图书总数(册)

9.3

101

8000

8.60%

生均图书(册)

21

25

4

16.67%

全日制招生数

1510

1322

-188

-12.45%

办学经费

1774.22

3970.01

2195.78

123.76%

生均办学经费

4010.45

9666.45

5656

141.03%

专业数

24

21

-3

-12.50%

在校生专业均值

184

195

11

6%

示范专业数

4

4

0

0%

示范专业在校生数

2083

1824

-259

-12.43%

示范专业在校生专业均值

520

456

-64

12.30%

示范实训基地数

10

12

2

20%

重点专业数(省、市)

4

4

0

0%

重点专业在校生专业均值

520

456

-64

12.30%

专业教师人数

152

161

9

5.92%

生师比

171

161

 

 

本科以上学历教师数

234

249

15

6.41%

研究生学历教师数

11

13

2

18.18%

高级职称教师数

43

48

5

11.63%

双师型教师人数

146

155

9

6.16%

二、学生发展

(二)学生素质

1.生源情况

2016年,学校共录取全日制新生1322人,比2015年减少178人,增长率-12.45%,按生源地分,新生生源地为县内的1109人,县外(含市区)的213人。本地生源中,新生户籍是农村的1118人。按成绩分,新生成绩在B及以上的1121人,C级以上的1295人,C以下的27人。具体情况见下表:

表二:新生生源情况表

项目

2015

2016

增长情况

新生总人数

1510

1322

-12.45%

按生源地(县域)

1403

1109

-20.96%

按生源地(县外)

107

213

99.01%

按成绩(B级以上)

463

421

-9.07%

按成绩(C级以上)

1413

1295

-8.35%

按成绩(C级以下)

97

27

-72.16%

从表中反映出:

1)学校生源大部分来自县内,是市区内少数。2016,县内生源的比重占83.89%以上,县外生源占16.11%。由此可见,学校在县内生源稳定,发展县外特别是市区内的生源空间还很大。

2)学校生源绝大部分来自农村。2016年,学校农村户籍学生1118人,占84.57%。由此可见,职业教育在服务“三农”和扶贫富民中起到重要作用,同时也反映出职业教育还没有得到社会的广泛认可。

3)生源的整体素质较低。2016年,学生中招考试成绩在B及以上的比重为31.85%C以下的比重占2.04%。受职业教育政策和人们对职业教育的认识有所转变的影响,学生成绩在B及以上的比重有增长趋势,2016年比2015年的比重增长了1.2%

2.学生技能大赛获奖情况

2016,学校学生参加河南省中等职业学校学生技能比赛获奖47人次,参加河南省文明风采比赛获奖10人次,学生参加市级以上其它获奖共450人次。

学生参加河南省及以上技能大赛获奖及获得荣誉情况见下表:

表三:学生技能大赛及获得荣誉情况表

项目

人数

获奖

获奖率

增长数

增长率

素质类(省级以上)

38

31

81%

8

20%

专业技能类(省级以上)

34

16

47%

7

77%

文明风采(省级以上)

25

10

40%

3

12%

素质类(市级)

195

95

82%

12

10%

专业技能类(市级)

42

34

81%

8

20%

文明风采(市级)

54

25

46%

6

10%

从表中反映出:

1)学生参加各种比赛的参与度大大提高。截至201611月中上旬,学校组织参加省中职学生技能大赛,河南省及以上的各级各类文明风采比赛,市级以上信息化应用能力大赛、演讲比赛、书信比赛、摄影比赛等获奖共500多人次,比2015年增加180多人次。获奖人次的大幅增加,说明学生参加各种比赛的参与度大大提高。

2)学校教育教学质量和学生综合素质明显提高。2016年,学生获省级及以上奖励的获奖率平均为65%。市级以上获奖率平均为70%以上,说明学校教育教学质量和学生综合素质明显提高。

(二)在校体验

1.立德树人,促进学生发展与成长

学校积极培育和践行社会主义核心价值观,坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。紧紧围绕“志存高远、脚踏实地”的校训,“笃志、笃学、笃实、笃行”的校风,“德高技强、言传身教”的教风,“乐思致理、乐学致远、乐做致精”的学风,并融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中,以学生学会做人为前提,培养学生学会做事的能力;在培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,成为对社会有用的人,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生全面发展。

2.服务育人,提高学生综合素质

学校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的办学方向,秉持“志存高远,脚踏实地”的校训,着力培养具有良好的职业道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才。遵循教育部门提出的“把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”精神,不断发展提高学生的综合素质,提升学校的核心竞争力。

3.活动育人,促进学生健康成长

注重加强学生社团建设,引导学生自我发展、自我管理。学校非常注重加强校园学生社团建设,成立了“志愿者服务队”、“校园广播站”、“学生教官队”、“三农志愿服务队”“国旗护卫队”等11个学生社团。通过开展丰富多彩的社团活动,为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务三农、服务社会的机会,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,增强了学生的自信心,促进了学生社会主义核心价值观的形成,促进了学生的发展与成长;提高了学校的社会服务能力和影响力。

 ()资助情况

严格贯彻落实国家相关政策。一年来,我校主要资助方面有国家免学费、国家助学金,资助家庭经济困难学生。在国家免学费方面,2016年秋季享受免学费、国家助学金共计314.99万元。坚决做到不漏一人。学校家庭经济困难学生补助,主要是补助给我校部分家庭经济比较困难的学生,从而保障了我校每一位贫困学生不因经济困难而辍学,保障贫困学生安心学习、正常生活和身心健康成长。

(四)就业质量

2016年,学校应届毕业生1217人,顺利就业1182人,就业率97.10%,初次就业893人,初次就业率73.38%;县域内就业212人,县内就业比重为23.74%;毕业生获取“双证”率为99.52%;升大专或本科414人,升学比重为34.02%;自主创业126人,占14.11%

根据学校对7个用人单位的3532016届毕业生的抽样调查,企业对我校毕业生表示满意度达到92.3%;毕业生对就业表示满意度89.4%;毕业生对母校满意度为95.80%

全日制应届毕业生就业情况、就业质量等具体情况见下表:

表四:全日制应届毕业生就业情况表

项目

2015

2016

增长数

增长率

毕业生数

1072

1217

145

13.53%

就业人数

1029

1182

153

14.87%

就业率

96%

97.10%

1.10%

 

初次就业人数

616

893

277

44.97%

初次就业率

59.86%

73.38%

13.52%

 

县内就业人数

273

212

-61

-22.34%

县内就业比重

44.32%

23.74%

-20.58%

 

升学人数

229

414

185

80.79%

升学比例

21.36%

34.02%

12.66%

 

自主创业人数

85

126

41

48.24%

自主创业比例

8.26%

14.11%

5.85%

 

毕业生双证率

97.97%

99.52%

1.60%

 

毕业生平均月薪(元)

1860

2180

320

17.20%

雇主满意度(抽样)

91%

92.30%

1.30%

 

毕业生就业满意度(抽样)

65.60%

89.40%

23.80%

 

毕业生对母校满意度及推荐度(抽样)

94.50%

95.80%

1.30%

 

三、质量保障举措

(一)加强专业动态调整和人才培养模式与课程体系改革,人才培养质量明显提高

围绕“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式,对各专业的培养模式进行了定位。形成了各具特色的、适合实际的人才培养模式。如蔬菜花卉生产技术的“校企合作、工学结合、教学做一体化”人才培养模式,畜禽生产与疾病防治专业的“校企合作、工学结合、订单式”人才培养模式,电子电器应用与维修专业和计算机应用专业的“2+2+1工学交替人才培养模式等。

按照“专业与企业岗位对接,课程内容与课程标准对接,教学过程与生产过程对接,学lizheng书与职业资格证书对接,职业教育与终身教育对接”五对接原则,进行人才培养模式的创新,课程体系与教学内容的优化等。期间确定了工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,建立了理论和实践相融合,教学内容与岗位需求相适应的注重综合素质培养的课程体系,共建立了8门体现职业能力要求的数字化精品课程和24门核心课程试题库,出版了4部紧密联系专业新技术的地方专业教材,编写了4本具有学校特色的校本教材。通过项目教学、场景教学、案例教学等灵活多样的教学方法,提高教学效果。通过“三赛”(学生参加上级技能大赛,校内学生技能大赛,教师校内技能擂台赛)、“四评”(学生评老师,社会评学校,企业评专业,技能评学生),以及“一鉴定”(职业技能鉴定),进一步改革了评价模式。近三年来,师生共荣获省市技能大赛50多项奖项,通过国家职业技能鉴定站鉴定获得从业资格证书占毕业生的96%以上。通过“三进”(学生实习进车间,教师实践进企业,企业生产进校园),推进校企无缝对接,促进了毕业生毕业率和对口就业率。

(二)加强培养培训,师资队伍建设成效显著

学校坚持以校园核心价值和校训、校风、教风、学风等文化为引领,制定了《师资队伍建设规划》《专业带头人、骨干教师、“双师型”教师遴选及管理办法》等师资队伍建设专项制度;采用全员培训与分类培训相结合,促进了教师专业化成长。学校以国家示范校4个重点建设专业为重点,通过两年的建设,我校教师的学历结构更加合理,研究生在读增加了8人,高级教师增加了18 人,从企业聘请的技术人员增加了16人,双师型教师增加了36名。通过师资提升工程,经过校外培训、校内研修、传帮带等形式,共培养12名专业带头人,培养23名骨干教师,培养“双师型教师”36名,青年优秀教师25人。教师共荣获市级以上说课比赛和优质课比赛奖项32项,发表论文论著20多篇,编写出版论著7部。聘请企业兼职教师20人。专业课专任教师中有87%是双师型教师。

2016年学校校长段守政被评为安阳市名校长,有1名教师荣获河南省班主任素质能力大赛一等奖,4名教师荣获省技能竞赛优秀辅导教师。

(三)德育为本,促进学生发展与成长

大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育,用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法,继续开展班级班干值周制度,组织好军训、跑操运动、班际篮球比赛、田径运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学,提高德育的针对性和实效性。

着手制定实施学校德育工作督导评价标准,建立全员育人制度,建立教学学分和德育学分,形成人人育德、课课育德、处处育德、时时德育的新机制。

(四)加强校园文化建设,学生综合职业能力显著提升

学校以“以人为本,突出特色,注重技能,培养人才,服务社会”的办学理念,形成了“笃志、笃学、笃实、笃行”的校风、“志存高远,脚踏实地”的校训,和“厚德立身,技强利世”的办学特色。完成了校园文化系统建设,建成了文化广场、文化墙、健身场、塑胶运动场等校园文化设施。对多年办学成果进行了总结提炼,形成了《学校管理制度汇编》、毕业生创业案例《路在脚下》等成果;引进企业优秀文化,国学经典,大力弘扬传统文化,渗透地方特色文化;组建学生社团,开展丰富多彩的文体活动,孕育了学校文化、企业文化、传统文化、殷商地方特色文化高度融合的特色校园文化。

(五)发挥支部堡垒作用,搞好“两学一做”活动。

发挥党员的先锋模范作用,引领学生发展与成长。教师是学校工作中最积极、最活跃、最富有创造性的因素,党员是诸多因素中的灵魂,更是先进性的具体体现。为不断提高学校教育的有效性,使学生在学习中收获成功,收获快乐,学校要求党员班主任做到“忠诚、干净、担当”以及“亮身份、亮岗位、亮成绩”,充分发挥党员干部的模范引领作用;有效发挥管理育人功能,切实提升育人品质。

四、校企合作

学校加强校企合作、工学结合运行机制建设,增强人才培养的针对性和实效性。

为实施“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才模式改革,学校依托专业广泛进行实践探索。依托种植专业,先后与安阳县绿康蔬菜责任有限公司等6家企业建立校企合作关系,同时,引进当地农业合作社在新校区投入500余万元,建立了现代农业生态示范园,实现了“引园进校”“校园一体”的格局。

学校与安阳成翔电器责任有限公司等5家相关企业建立了校企合作关系,成为电子专业实训基地,目前正与美的集团芜湖制冷公司签订联合办学协议,实施订单培养。依托计算机专业,学校与苏州明基材料有限责任公司等4家企业建立校企合作关系。依托学前专业,建有校内附属幼儿园,依托汽修专业,与长城集团、宇通公司、吉利集团等企业建立合作关系,开展实训室共建和实习实践等合作。目前,学校全部专业均有校内外实训基地,能够满足教学实习实训需要。

新建校外实训基地1个,开设企业冠名班1个、企业参与新建校内实训室20间,改造升级实训室6个。校企紧密合作,实现了“五对接”(文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接),促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合,学生专业知识与岗位能力提高相结合,校园文化与企业文化渗透融合相结合,实现学校、企业、学生“三赢”。

五、社会服务与贡献

学校不断深化教育教学改革,办学质量和社会影响力显著提高,服务社会、贡献社会的能力明显提升。

(一)为区域经济社会发展提供人才支撑

1.为区域经济建设输送急需人才

学校现有学历教育在校生4107人,年均为区域经济发展培养输送中级技能人才1100人以上,已成为区域企业技能人才培养基地。2016年,学校毕业生就业率达97.10%,毕业生双证率达95.52%,用人单位对毕业生满意度达92.3%,毕业生平均月薪2180元以上;学校毕业生1217人中,县域内就业212人,占23.74%;服务社会短期职业培训5000余人次,本地就业3000余人次,本地区就业率达到60%以上;为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持,为地方经济社会发展做出了应有的贡献。

2.为区域社会发展做出重要贡献

学校充分发挥师资、设备条件等资源优势,依托计算机等级考试考点、国家职业技能鉴定站、河南省扶贫培训基地、安阳市劳动力转移就业培训基地、全国科普教育基地、河南省新型职业农民培训基地等,积极开展短期职业培训和提供考证考试服务,社会服务能力显著提升。2016年,服务社会短期职业培训共5000余人次,面向社会开展技术咨询和技术服务200多人次,对区域企业和种植农庄、养殖场,提供技术指导和服务450多人次,为区域社会发展做出了重要贡献。

3.为扶贫富民贡献力量

学校全日制学历生中,农村学生超过99%,学校使他们学好技术,走上了脱贫致富之路。2016年,学校农村户籍毕业生顺利走上了工作岗位。此外,学校积极开展农村劳动力培训、贫困村劳动力转移就业培训等各类职业技能培训, 2016年共培训转移农村劳动力和贫困人口2000多人次。全日制农村户籍毕业生和农村劳动力培训学员顺利实现就业,对于服务“三农”、扶贫富民、促进地方经济社会发展都起到了很大作用,为实现文明安阳县、富裕安阳县、生态安阳县做出了贡献。

(二)充分发挥骨干、示范和引领作用

1.学校参与组建了由安阳市职教中心、安阳县职业中专等十多所所职业学校和多家企业参加的安阳市职业教育集团;参与组建了河南省农业职业教育职教集团,实行资源共享,影响和带动了集团内职业学校的发展。

2.选派名师到学校驻地的种养大户进行示范课教学指导活动;开展文化科技下乡活动,6000多群众观看演出接受农科技资讯,发放农科技材料10000余份。为推动我市职业教育教学模式改革、课堂教学质量提高、科普知识的推广发挥了示范引领作用。

3.举办了县职业中专与驻地党委庆祝党的生日文艺展演,主办纪念7.19抗洪救灾歌舞诗会,承办安阳市“中国梦,劳动美”安阳县职业中专专场,承办安阳市2017年网络春晚安阳县海选专场,得到主办单位和社会各界的高度赞赏。

4.对口帮扶市级贫困村安阳县瓦店乡四伏厂村脱贫致富,55户贫困户脱贫,发挥了技术引领和辐射带动作用。

六、举办者履责

2016年,学校办学经费总投入3970.01万元,生均投入9666.45元,基础能力得到明显改善。

依据市县相关文件精神,学校专门制订了《安阳县职业中专进一步优化中等职业学校布局提升办学水平实施方案》和《安阳县职业中专管理水平提升行动计划实施方案》,进一步努力构建现代职业教育体系,规范办学行为,依法治校,激发办学活力,推进内涵发展。

七、特色与创新

一)大德育理念

为了切实增强德育课的针对性和实效性,让学生不仅要成长,更重要的是成长,我校提出了“大德育理念”的育人思想,积极开展实践教育、体验教育、养成教育等形式多样的德育活动。学校还针对农村职校学生实际,在大德育理念的引领下,启动了全员育人管理新模式,形成全员育人、全过程育人、多途径育人新格局。此项改革措施,涉及全校教职员工,要求校长包专业部、中层包班级、任课教师任班级班主任、处室工作人员校园重点场所值班。这项措施的实施有力地推进了学校的德育工作和安全工作。为进一步做好德育工作,学校在大安全大德育理念的指导下,发挥课堂主渠道作用的同时,全方位、分系列对学生进行德育教育和“三理”教育,努力做到管理育人、活动育人、环境育人。适时举行了安全避险疏散演练、纪念5.12防震减灾知识竞赛、全校励志操比赛、各种书画展等活动。“大德育理念”的提出及各种形式德育活动的开展,对学生核心价值观的形成起到了很好的方向引领作用。

(二)专业技能兴趣拓展活动

针对职业学校学生的特点,为激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,我校在全校师生中创造性地开展了由全体师生共同参与的“专业技能兴趣拓展”活动。全体教师根据专业特长或兴趣爱好成立各种专业兴趣小组,全体学生根据个人爱好报名参加,这些活动小组,几乎涵盖学校开设的所有专业及学生素质提高的各个方面,如:书法、美术、音乐、篆刻、编织、剪纸等等,并制定详细活动计划,达到了教师人人有项目,学生个个有活动。为保证活动的正常持久开展,学校还建立了活动督导考评机制,教务处负责督导检查,此项活动的大力开展,极大地丰富了学生的课余文化生活,拓展了学生的专业技能,我校学生参加省、市专业类、素质类技能大赛取得了较好名次且大赛成绩逐年攀升,通过参加活动提高了学生的艺术修养,成果丰硕,师生受益显著。

八、主要问题问题和改进措施

(一)存在问题

1.校企合作的深度不够,企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高,校企合作、工学结合运行长效机制还需不断完善。

2.人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进,教育教学质量还需要继续提高。

3.师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距,师资队伍素质和水平有待进一步提升。

4.目前学生管理难度日益加大,成为了职校一大难题。

(二)对策措施

1.加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。

2.深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革,加强实践性教学,提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。

3.完善教师培养培训长效机制,继续强化对现有教师的培养培训,加强公开招考专业教师,加大企业兼职教师的招聘力度,不断提高师资队伍的整体素质。

4.加大学生管理创新,不断践行学校大德育、大安全理念,化解职校学生管理难题。

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二〇一七年十二月十五日


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